Людина та світ

Цікаві факти...

В останні роки, як відзначають педагоги, лікарі та психологи, різко збільшилося число першокласників, які не можуть швидко адаптуватися до школи. Вони не справляються з навчальним навантаженням і змушені повертатися в дитячий сад, що само по собі є стресом і для дитини, і для батьків.

Про те, як визначити чи готова дитина до школи, а також про те, як його підготувати, і піде мова нижче.

Що означає бути готовим до школи?

Батьки повинні розуміти, що готовність до школи - це не показник розвиненості їх малюка, а, в першу чергу, певний рівень його психофізіологічної зрілості. Так, він може вже вміти читати, писати і навіть вирішувати завдання, але не бути готовим до школи. Для кращого розуміння давайте виправимо фразу "готовність до школи" на "готовність до навчання". Так от, готовність до навчання складається з кількох компонентів, і не можна сказати, який з них найбільш важливий - саме в комплексі вони і визначають саму готовність. Фахівці так визначили ці компоненти:

? Дитина хоче вчитися (мотиваційний).

? Дитина може вчитися (зрілість емоційно-вольової сфери, достатній інтелектуальний рівень розвитку).

Багато батьків запитують: "Хіба дитина може хотіти вчитися?" На певному етапі розвитку, як правило, до 7-річного віку, у дитини на перший план виходить пізнавальний, або навчальний, мотив, з'являється бажання зайняти нову позицію в суспільстві, стати дорослішою. Якщо до цього моменту в нього не сформований негативний образ школи (завдяки "турботливим" батькам, які на будь-яку помилку малюка без кінця повторюють: "Як же ти в школі будеш вчитися ?!"), то він хоче піти вчитися. "Так, він дуже хоче до школи", - говорять при співбесіді майже всі батьки. Але тут важливо дізнатися подання самої дитини про школу, щоб зрозуміти, чому він туди хоче.

Більшість дітей відповідають так:

? "буду грати на перервах" (переважає ігровий мотив);

? "заведу багато нових друзів" (уже "тепліше", але поки що теж далеко від навчальної мотивації);

? "буду вчитися" (майже "гаряче ").

Коли дитина "хоче вчитися", то в школі його приваблює можливість дізнатися щось нове, навчитися робити те, що він ще не вміє. Фахівці зустрічають на консультаціях і таких дітей, які взагалі поняття не мають, що будуть робити в школі. Це серйозний привід батькам задуматися про те, чи готова дитина до школи.

Що таке зрілість емоційно-вольової сфери

Важливо, щоб батьки не просто розуміли, а ясно уявляли собі, що навчатися - це не грати, а працювати. Тільки дуже професійний педагог може створити розвиваючу ігрову середу, в якій дитина буде комфортно і захоплено вчитися. У більшості випадків - це постійна необхідність втихомирювати своє "хочу" і робити те, що треба. Зрілість емоційно-вольової сфери і має на увазі наявність такої здатності, а також можливість дитини досить тривалий час утримувати увагу.

До цього слід додати і готовність дитини засвоювати певні правила, діяти за правилами і підкорятися їм як необхідним. Весь шкільний режим по суті своїй - суцільні правила, які часто не відповідають бажанням, а іноді і можливостям малюка, але їх виконання - запорука успішної адаптації.

Успішність дитини у школі дуже сильно залежить від рівня його "соціального інтелекту ". Мається на увазі вміння правильно орієнтуватися в соціальних ситуаціях, взаємодіяти з дорослими і однолітками. За цим параметром відносять до "групи ризику" соромливих, боязких, соромливих дітей. Безболісна адаптація до школи безпосередньо пов'язана і з самостійністю дитини - тут до "групи ризику" майже напевно потрапляють гиперопікою діти.

"Він у нас дуже розумний - з усім впорається!"

Часто батьки під інтелектом розуміють певний рівень знань і навичок, який тим чи іншим способом вклали в дитини. Інтелект - це, в першу чергу, здатність використовувати свої знання, вміння і навички, а ще точніше - здатність навчатися. Дійсно, діти, які добре читають, рахують, у першому класі виглядають успішніше однолітків, але такий "інтелект" може бути лише ілюзією. Коли "дошкільні запаси" виснажуються, дитина з успішного може стати відстаючим, бо несвоєчасно накопичені знання завадили йому працювати в повну силу і розвивати свої здібності до навчання. І навпаки, діти, які не володіють таким багажем, але готові і можуть легко навчатися, з цікавістю і ретельністю наздоганяють, а згодом і переганяють своїх однолітків.

Перш ніж вчити дитину швидко читати, потрібно визначити, чи вміє дитина слухати і розповідати. Як показують зустрічі фахівців-психологів з майбутніми першокласниками, дуже багато з них не вміють міркувати, мають невеликий словниковий запас і насилу переказують навіть маленький текст. Крім того, більшість дітей мають труднощі в сфері дрібної моторики, адже перший клас - це лист і дуже велике навантаження на кисті рук і пальчики.

Як допомогти дитині

? Формуйте позитивний образ школи ("дізнаєшся там багато цікавого", "будеш зовсім як дорослий", ну і звичайно: "купимо гарний портфель, форму "...).

? Познайомте дитину з школою. У прямому сенсі слова: зводите його туди, покажіть клас, їдальню, спортзал, роздягальню.

? Заздалегідь привчайте дитину до шкільного режиму (потренуйтеся влітку вставати за будильником, простежте, щоб він міг самостійно заправити ліжко, одягтися, вмитися, зібрати необхідні речі).

? Грайте з ним в школу, обов'язково зі зміною ролей. Нехай він побуде учнем, а ви - учителем і навпаки).

? Пробуйте грати у всі ігри, згідно правил. Намагайтеся вчити дитину не лише вигравати (він відмінно вміє це робити сам), але й програвати (ставитися адекватно до своїх невдач і помилок).

? Не забувайте читати дитині оповідання, казки, в тому числі і про школу , нехай він їх переказує, міркуйте разом, фантазуйте про те, як це буде у нього, поділіться своїми особистими спогадами.

? Подбайте про його літньому відпочинку та зміцненні здоров'я майбутнього першокласника. Фізично міцному дитині набагато простіше переносити психологічні навантаження.

Школа - це всього лише щабель життя, але від того, яким на неї встане ваша дитина, залежить, наскільки успішно він зможе її здолати. Тому спочатку дуже важливо визначити готовність дитини до школи та виправити наявні недоліки.